Fizičko obrazovanje u školi

Fizički razvoj djece je važan ne samo u smislu formiranja njihovih sistema kostiju i mišića već i sticanja nekih socijalnih vještina i ličnih stavova. Jačije, fizički razvijeno dete uvek će biti aktivnije, aktivnije i samouvereno. Dostignuća takvih ciljeva i nastavi fizičko obrazovanje u školi.

Fizička kultura u školi: standardi za vođenje

Školsko fizičko obrazovanje se tradicionalno održava u toploj sezoni - na ulici na stadionu, na hladnom stadionu - u opremljenoj teretani (osim u zimskim skijaškim časovima). Svaka soba ili ulična teritorija rezervisana za takva zanimanja striktno ispunjava niz standarda: uzimaju se u obzir dostupnost sportske opreme neophodne za raznovrsni razvoj optimalnog broja učenika u određenom području, broja svlačionica i tuševa, visine plafona, sistema ventilacije i grejanja.

U stvari, razvoj fizičke kulture uključuje takozvane "fizičke kulture-mine", koje su sada deo fizičke kulture u osnovnoj školi. U ogromnoj većini obrazovnih ustanova, već iz srednje škole, ovaj element neophodan za opterećenje naprezanja se ne sprovodi.

Fizičko vaspitanje dece od 1. do 3. razreda

Dečja fizička edukacija malih učenika namenjena je, pre svega, harmoničnom razvoju tela, veštinom, koordinacijom pokreta. Tokom ovog perioda često se podučavaju važne veštine:

Motorna aktivnost djece u ovom dobu je izuzetno važna, jer je period od 7 do 12 godina period najaktivnijeg rasta, a što je tijesnije razvijeno tijelo, to će harmoničnije izgledati do perioda puberteta.

Fizička kultura i sport u srednjoj i srednjoj školi

Što je starija djeca postala, to su raznovrsnija i najinteresantnija sredstva fizičkog vaspitanja. Nastava se obično postavlja dva puta nedeljno, tako da se školska djeca naviknu na rutinu i pokušavaju nastaviti igrati sport do kraja života.

U cilju zanimanja učenika u sportu, nastavnici fizičkog vaspitanja često primećuju svoj napredak u bilo kojoj oblasti i nude učešće na takmičenjima ili u poseti školskim krugovima i odeljcima. Ovo ne samo da omogućava studentu da se realizuje kao uspešan sportista, već i stvarno interesuje sport.

Terapeutsko fizičko vaspitanje u školama je rijetko, a obično - kao izborna klasa. Deca sa neuobičajenim fizičkim ili mentalnim razvojem se često jednostavno oslobađaju od fizičkog vaspitanja, iako to obično imaju potrebu, kao niko drugi. Obrnuto stanje se može naći samo u takozvanim zdravstvenim školama, gde je vežbanje terapije jedno od glavnih pravaca.

Fizičko obrazovanje za učenike: savremeni problemi

Nažalost, uprkos činjenici da klasi fizičkog vaspitanja i dalje imaju izuzetno dobre ciljeve, trenutno školsko obrazovanje u ovoj sferi nije bezno.

Prvi problem koji se vrlo često javlja jeste nedostatak tuša i soba za odmor, tj. uslovi u kojima bi učenici želeli da pohađaju nastavu. Na kraju krajeva, tokom puberteta, proces znojenja je često previše intenzivan, i, bez mogućnosti da se tuširate, učenici sklanjaju u potpunosti.

Još jedan problem je česta pojava povreda u učionici. To može biti krivična i zastarela oprema, i malo pažnje na sigurnost, i neproudnost drugih učenika.

Osim toga, procjene koje se postavljaju za fizičke vještine, a ne za akademska dostignuća, tj. oznake na fizičkoj kulturi, utiču na prosečnu ocenu sertifikata, što nije tačno: uostalom, to nije um, već fizička svojstva koja se procjenjuju.