Savremeno obrazovanje obučava mnoge roditelje u različitim pristupima razvoju i vaspitanju deteta. U prošlom veku stvoreni su veliki broj teorija i sistema obrazovanja u pedagogiji, od kojih svaka ima pravo na postojanje. Konkretno, danas besplatna Waldorf škola uživa veliku popularnost u mnogim zemljama. Njeni principi i specifičnosti će se kasnije razmatrati.
Valdorsfka škola - njegova suština i poreklo
Jedan od najvećih svetskih sistema obrazovanja duguje svoje postojanje misleštu iz Austrije Rudolf Steiner. Filozof i autor mnogih knjiga i predavanja o religiji, ekonomiji i nauci, stvorio je antropozofiju ("anthropos" - čovek, "sophia" - mudrost) - učenje čiji je cilj otkrivanje sposobnosti spavanja kod osobe uz pomoć posebnih pristupa i vežbi. 1907. godine Steiner je objavio svoju prvu knjigu o obrazovanju. I 1919. godine u nemačkom gradu Štutgartu osnovana je škola, bazirana na njegovim pedagoškim principima. Ovom događaju je pomogao zahtjev Emila Molte, koji je u ovom gradu bio vlasnik fabrike cigareta "Waldorf-Astoria". Od tada naziv Waldorf ne znači samo ime škole, već je i zaštitni znak.
Principi Waldorf metode
Koja je Waldorfova metoda, koja je već u svijetu već stoleća?
Principi Waldorfske pedagogije su sasvim jednostavni: dijete ima priliku da se razvija sopstvenim tempom, ne pokušavajući da napreduje i ne "pumpajući" glavu znanjem. Velika pažnja se posvećuje duhovnom razvoju i individualnom pristupu svakom učeniku. Drugim rečima, suština Valdorfske pedagogije zasniva se na sledećim neuništivim principima:
- Princip "harmonizacije duhovnog života". Jedan od glavnih ciljeva nastavnika je jednak razvoj volje, osećanja i razmišljanja. Nastavnici znaju kako se ovi kvaliteti manifestuju u razlicitim godinama i daju im vremena prema zrelosti studenata.
- Nastava "epohi". Ovo ime ima period treninga, koji su otprilike 3-4 tjedna. Na kraju svake "ere", deca ne osećaju umor, već rast energije, shvatajući da nešto može postići.
- Princip "usklađivanja društvenog okruženja". Drugim riječima, nastavnici posvećuju veliku pažnju okruženju djeteta, tako da ništa ne može pritisnuti na njega i ne ometati razvoj njegove ličnosti.
- Povećani zahtevi za ličnost nastavnika. Walldorfova pedagogija podrazumijeva da obuku može izvesti samo osoba koja se stalno usavršava i razvija.
- Individualni pristup detetu. Princip "ne čini nikakvu štetu" u ovom slučaju proširuje na mentalno i mentalno zdravlje učenika. Na primer, sistem učenja bez rejtinga daje vam šansu da postanete samopouzdani prema nekome ko je slabiji od drugih. Jedina prihvatljiva konkurencija u školi je borba današnjih sa sobom sa jučerašnjom, poboljšanje uspeha i postignuća.
- Zajedničke aktivnosti. Harmonijski razvoj ličnosti u velikoj mjeri olakšava rad u grupama, što omogućava da se razred učini prijateljskim i nekonfliktnim. Ovo uključuje časove muzike, gimnastiku Boomer, eurythmy, choral singing itd. Glavni faktor koji ujedinjuje djecu je autoritet nastavnika, koji je blizu dugogodišnje obuke.
Tehnologija Waldorf škole nije prepoznata od strane mnogih pristalica klasične nastave. Međutim, postoje njegove pripadnosti:
- Nastavnik razreda (iste osobe, nastavnik i staratelj u jednoj osobi osam godina) vodi prvu lekciju dva sata. Prva lekcija u školi je uvek glavna.
- Ako su u redovnim školama najvažniji akademski predmeti, onda se u školi Waldorf vraća više pažnje
daje se umetnosti, muzici, stranim jezicima itd. - U školi nema udžbenika. Radna sveska je glavni alat. To je vrsta dnevnika u kojem deca odražavaju svoje iskustvo i ono što su naučili. Samo na višem nivou ima nekoliko knjiga o osnovnim predmetima.
Danas je udruženje Waldorf škola širom svijeta obrazovna institucija u kojoj se djeca poštuju i ne lišavaju djeteta. Glavni cilj Stajnerovih sledbenika je da se u detetu razvije priroda sposobnosti i da priprema koliko god je to moguće za svesni život odraslih.