Singapurski metod podučavanja - šta je to?

Pedagogija je u svako doba pokušavala da stvori idealan sistem treninga, u kojem bi učenici mogli da apsorbuju maksimum znanja i vještina. A naše moderno doba tehnologije nije izuzetak.

Novi obrazovni prioriteti ohrabruju nastavnike da traže i uvedu savremene nastavne tehnologije u školama koje pomažu u ostvarivanju opipljivih rezultata obrazovanja i vaspitanja. A sve više u školama u mnogim zemljama primjenjuje Singapurski sistem obrazovanja.

Opis metode Singapura

Klasa je podeljena na grupe od po 4 osobe, svaka grupa - kohezivni tim, opremljen radnim materijalom: papir, beležnice, olovke, itd. Timovi dobijaju poslove i bukave u svom okruženju to obavljaju. Kod signala, tim se brzo menja, grupe se mešaju i formiraju se novi timovi (četiri ili parova). Dato je pitanje ili novi zadatak, deca u ograničenom vremenu aktivno razmjenjuju informacije i veštine. Dozvoli studenti na takvim lekcijama se ne dešavaju.

Po znaku nastavnika "zaustavi!" Samostalno obrazovanje se zaustavlja, a nastavnik počinje sažeti sveukupne rezultate.

Hajde samo reći: singapurska metoda je skup teza i formulacija, koji se nazivaju strukture u Singapuru, za bolje proučavanje lekcije, a glavni su odredjeni trinaest, ali zapravo ima nekoliko desetina.

  1. MENEDZH MET - menadžment klase, raspored studenata u jednom timu od 4 osobe: koji sedi u blizini, a koji - naprotiv, kao protivnik, kako komunicirati s njima.
  2. HILJ PET - fokusira se na podignutu dlanu nastavnika kao znak početka lekcije ili zadatka.
  3. CLOCK BADDIS - "prijatelji u vremenu", performans grupe određenog zadatka za određeno vrijeme, jer nakon signala sastav tima će se promeniti.
  4. TÉK OF - TAK DUN - "ustaje - sedi" - struktura upoznavanja sa razredom i dobivanje informacija. Kada se postavlja pitanje, kao pozitivan odgovor učenika ustane, oni koji se ne slažu nastavljaju sjediti.
  5. JOTT TOAST - "zapišite misao" - operativni zadatak u pisanoj formi, izgovarajući glasno. Odmah nakon analize rezultata.
  6. TEC - TEK - TUU - razvoj kritičkog i kreativnog razmišljanja kod dece u zadatku da daju predlog sa obaveznim rečima u shemi. Na primjer, riječi se savršeno zamjenjuju brojevima.
  7. STE ZE CLASS - "mix class" - učenicima je dozvoljeno da lutaju slobodno oko klase kako bi sakupili najviše misli i odgovora na njihovoj listi. Nakon obavezne opće analize.
  8. CONERS - raspodela studenata na uglovima klase prema opcijama koje su izabrali.
  9. SIMULTYNIUSS ROUND TABLE je struktura u kojoj sva četiri člana grupe obavljaju pisane zadatke, a potom ih prenose oko kruga na suseda radi verifikacije.
  10. KUIZ-KUIZ-TRAJD - "ask - ispitujte - razmjene kartice" - učenici se međusobno proveravaju i obučavaju na studiranom materijalu.
  11. TIME PEA SHEA - dva učesnika razmenjuju kompletne odgovore za zadatak na vreme.
  12. MIX PEA SHEA - proizvoljna kombinacija klase sa muzikom, formiranje slučajnog para kada se muzika završi, i diskutujte temu u kratkim odgovorima (RELLY ROBIN) ili u potpunosti.
  13. MIX FRIES GROUP - mješanje studenata sa muzikom kada se zaustavi - zamrzne i kreira grupe, čiji broj zavisi od odgovora na postavljeno pitanje.
  14. Vreme zagrevanja - struktura TIM CHIR - vesela vježba za podizanje raspoloženja i duha, pjesma. Udahni, trese, osmeh.

Dostignuća Singapurskih struktura

Mnogi nastavnici su suočeni sa nedostatkom interesa za čitanje i kreativnost u savremenim školskim djecom, i ovo je najmoćnije sredstvo za sticanje znanja o predmetu i multilateralnom razvoju sposobnosti. Tehnologija poučavanja u Singapuru u lekciji povećava raznovrsnost oblika i sredstava koja poboljšavaju i stimulišu sve, uključujući. kreativni, aktivni učenici.

Upotreba progresivnih obrazovnih struktura omogućava novo razmišljanje o procesu učenja i pravcu nastave prema grupnim i par oblikima rada sa učenicima.

Metode Singapurske metode su sledeće: kolektiv je podeljen na grupe ili parove i proučava mali deo samog materijala. Svaki učenik periodično pokušava ulogu učitelja, objašnjavajući suštinu pitanja u njegovim riječima susedu i obrnuto. Nastavnik obavlja takozvanu "uključenu kontrolu": slušaći za jednog od predstavnika mikro grupe, procenjuje ih, ispravlja, pomaže i usmerava ih.

Obrazovni sistem u Singapuru ima puno prednosti:

  1. Oko polovine dece u učionici nauče da govore i čuju istovremeno, ispravljaju greške drugih ljudi, čime utvrđuju, ispravljaju i dopunjuju svoje znanje.
  2. Oštro povećava aktivnost svakog učenika u procesu, naročito u funkciji "nastavnika".
  3. Svaki učenik je u centru pitanja, on treba da komunicira kako bi učio svog saputnika onoga što on sam zna, čime stvara pozitivan stav prema procesu učenja.
  4. Obuka za svako dijete bez izuzetaka postaje interesantna i djelotvorna, a kvalitet znanja o predmetu značajno raste.
  5. Učenici razvijaju komunikativne kvalitete, kreativno razmišljanje, uče da sarađuju, kritikuju i prihvataju kritike.
  6. Svaka lekcija postaje fascinantna i bogata igra i nosi u sebi izuzetno pozitivne emocije.