Djeca sa HIA ili, jednostavnije, sa invaliditetom - ovo je određena grupa koja zahtijeva posebnu pažnju i pristup obrazovanju.
Koncept i klasifikacija
Pokušajmo da saznamo kakvu kategoriju dečije populacije. Dakle, definicija "djece sa HIA" podrazumijeva privremeno ili trajno odstupanje djeteta u fizičkom ili mentalnom razvoju. U ovom slučaju postoji potreba da se stvori za njega posebni uslovi za obrazovanje i vaspitanje. Ova grupa se može nazvati decom sa smetnjama u razvoju, a ne prepoznati kao invalida, ali u prisustvu ograničenja života.
Prema osnovnoj klasifikaciji, deca sa HIA su podeljena u sledeće kategorije:
- sa oštećenjem sluha;
- sa disfunkcijom govora;
- sa patologijom muskuloskeletnog sistema;
- sa problemima mentalnog razvoja, zaostalost mentalnog razvoja;
- sa poremećajima ponašanja i poremećajima komunikacije;
- deca sa kombinovanim, kompleksnim poremećajima u razvoju.
Karakteristike djece sa HIA zavise od mnogih indikatora, od kojih je defekt odlučujući. Na kraju krajeva, zavisi od njega dalje praktične aktivnosti pojedinca.
Za svaku kategoriju dece sa HIA-om obezbeđuju se specijalne šeme korektivne obuke. Kao rezultat takvih programa, dijete se u potpunosti može osloboditi njegovog defekta ili bar prevladati njegove manifestacije i razviti mehanizme kompenzacionog prilagođavanja.
Metode adaptacije u HIA
Tip kršenja, stepen manifestacije njene manifestacije, vrijeme kada se defekt manifestirao, uslovi okoline, društveno i pedagoško okruženje života direktno utiču na razvoj djeteta. Rad sa decom sa HIA podrazumeva naporan rad. Na kraju krajeva, takvo dijete treba mnogo više pažnje posvetiti nego bez ometanja razvoja. Uz svaku varijantu nedostataka u razvoju, izabran je drugi program obuke. Ali generalno, njihovi glavni aspekti se podudaraju.
Osnovni principi podučavanja dece sa HIA su navedeni u nastavku:
- Motivacija - neophodno je izazvati interes deteta u okolnom svetu i proces učenja.
- Razvoj - važno je stvoriti jedinstveni proces saradnje i zajedničkih aktivnosti.
- Interakcija izgradnje, pomažući u prilagođavanju uslova sveta oko nas.
- Princip psihološke sigurnosti.
U početnoj fazi obrazovanja važno je stvoriti interes, spremnost i sposobnost saradnje sa nastavnikom, sposobnost obavljanja zadataka. A cilj obrazovanja u srednjoj školi već će biti formiranje moralne, filozofske i građanske pozicije, a takođe i otkrivanje kreativnih sposobnosti. Kao rezultat obuke dece sa HIA, kršenje jednog od analizatora zamenjeno je snažnijim i osetljivijim radom drugih. Dobar primer ovoga je način na koji dete sa oštećenjima vida aktivira kompenzacijske mehanizme i intenzivno razvija dodir, sluh i osećaj mirisa.
Vredi napomenuti važnost porodične edukacije djece sa HIA, jer je u krugu rodjaka veliki dio života bebe. Ciljane akcije roditelja mogu značajno uticati na njegov život. Na kraju krajeva, ako tačno znaju šta žele postići, onda možemo računati na uspeh. U porodici postoji proces postajanja deteta, kao dela društva, formiranja društvenih vrijednosti, veština komunikacije. Treba zapamtiti da su konfliktne situacije i eventualne manifestacije agresije doveli do suprotnog rezultata i da će imati veoma negativan uticaj na još uvek slabu psihu bebe. Stoga, porodica igra glavnu ulogu u formiranju ličnosti .