Brojne igračke, piramide, strelce i karikature ... Svijet skoro svako dete ispunjen je ovim potrebnim predmetima. Igra je vodeća aktivnost predškolskog učenika. I svaki roditelj treba da zna kako i šta da zabavi bebu, tako da će okupacija donijeti koristi i promovisati razvoj.
Karakteristike igračke aktivnosti predškolskog učenika
Svet malih djeteta je kopija svijeta odraslih. Svaka igračka dete može da prenese i postojeća i fiktivna svojstva. Igra pomaže maloj osobi da se posećuje u društvu u kojem živi, uključujući i kulturne tradicije, odnose i uloge.
Struktura igranih aktivnosti predškolaca obično se sastoji od nekoliko faza:
- senzorna igra;
- režiranje igre;
- plesna i figurativna igra uloga (ovde se takođe uključuje muzička i igracka aktivnost predškolaca);
- igra po pravilima.
Svijest svijeta o svijetu počinje razvojem igračaka koji proizvode zvuke koji su prijatni za dodir, razne predmete za domaćinstvo, tečne supstance i loose materijale. Svim roditeljima se savjetuje da kupuju igračke za djecu, koje su u njihovim funkcijama što bliže onima kojima će dete imati susret tokom života.
Upravljanje igračkim aktivnostima dece predškolskog uzrasta mora biti lako i nevidljivo. Roditelji mogu aktivno uključivati djecu u svoje svakodnevne aktivnosti, ne samo da ih upoznaju sa objektima svijeta oko sebe, već i neprimetno povezuju svoje dužnosti i daju korisne navike kod djece.
U naprednijoj dobi, dete saznaje režiserovu igru, to jest, on samostalno dodeljuje objekte različitim svojstvima i usmerava njihove akcije.
Nadalje, igranje aktivnosti mlađih predškolaca postaje uloga priče. Kopiranjem sveta odraslih, djeca počinju da organizuju sličnost porodica, bolnica, trgovina, itd. Ako ranije dete može igrati sama, onda sa godinama ostvaruje komunikaciju i saradnju sa drugom decom, što govori čak i više o važnosti igre u formiranju djeteta kao društvenog bića.
Dalje, timske igre počinju da liče na takmičenja i sadrže određeni skup pravila.
Karakteristike igranih aktivnosti savremenih predškolaca
Za razliku od prethodnih generacija, moderna deca imaju više mogućnosti da idu napred i nastavljaju napredak. Igranje aktivnosti modernih predškolaca favorizuje progresivniju
Ispravke svih ovih procesa olakšavaju računarski programi i sposobnost edukatora i roditelja da svoje iskustvo dele na daljinu uz pomoć globalne globalne mreže.
Moderna djeca imaju više mogućnosti da se razviju tokom igara, bilo da je to računarski kognitivni program ili igračka s potrebnim funkcijama za razvoj. Glavna stvar koja se može postići je razvoj maštovitosti predškolaca, što dodatno olakšava njihovu tranziciju u harmoničniju mentalnu aktivnost.