FEMP u drugoj juniorskoj grupi

Djeca od 3-4 godine, za razliku od učenika srednjih grupa vrtića, još uvijek ne proučavaju račun. Oni uče druge, osnovne kategorije matematike - količinu, veličinu, formu, a takođe nauče navigaciju u svemiru i vremenu. U tu svrhu, u drugoj mlađoj grupi održavaju se nastave na FEMP-u (ova skraćenica označava "formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija"). Takve lekcije pomažu svakom detetu da se preseli u novu fazu razvoja, poboljšavajući svoje mišljenje . Za FEMP rad, edukatori obično koriste metode navedene u nastavku.

Karakteristike FEMP-a u drugoj mlađoj grupi

Rad se odvija u nekoliko pravaca, a klase orijentacije zamjenjuju se sa didaktičkim igrama o klasifikaciji predmeta. Sve lekcije se održavaju samo u obliku igre: potrebno je osigurati da djeca zaista budu zanimljiva, a za to moraju shvatiti učenje kao zabavna i uzbudljiva igra.

1. Količina. Djeca su obučavana da u grupi od nekoliko objekata pronađu karakteristiku koja ih ujednačava (trouglasti oblik, zelena boja). Takođe, unapređuju se veštine grupisanja po boji, veličini itd., Poređenje po količini (što je više, što je manje). Kao što je već pomenuto, brojevi još ne govore, pa je odgovor na pitanje "Koliko?" Deca odgovore sa rečima "jedan", "nema", "mnogi".
2. Da bi proučavali oblik predmeta , aktivno se koristi ne samo vid, već i dodir. Da bi to učinili, korisni su didaktički materijal i trodimenzionalne figure (trougao, krug i kvadrat). Pošto su sve cifre potpuno drugačije po izgledu, koristi se komparativna analiza.
3. Metode primene i nametanja su glavni u proučavanju koncepta količine. Deca nauče upoređivanje objekata koji koriste takve koncepte kao što su "veliki", "mali", "uski", "dugi" itd. Važno je naučiti djecu da shvate da li su predmeti isti ili različiti po visini, dužini, širini i ukupnoj veličini.
4. Orijentacija u vremenu. Poznavanje ovog koncepta na časovima FEMP-a u drugoj mlađoj grupi se sastoji u proučavanju datoteke sa didaktičkom karticom na ovoj temi. Ali praksa pokazuje da su djeca efikasnija u razvoju orijentacije u vrijeme svakodnevnog života vrtića: jutro (doručak, gimnastika, časovi), dan (ručak i tišina), veče (popodnevna užina, kućna njeza).
5. Orijentacija u svemiru. Glavni cilj FEMP-a u drugoj juniorskoj grupi je pomoći deci da se pamte i razlikuju desne i leve ruke. Takođe, postepeno su usavršeni prostorni pravci "napred - iza", "ispod - iznad".

Rezultati lekcija FEMP u juniorskoj grupi

Po pravilu, kvalitet rada vaspitača se procenjuje krajem godine prema znanjima i vještinama koje djeca dobiju. Konkretno, do kraja školske godine u drugoj mladoj grupi, svako dete obično zna kako:

• razlikuju koncepte "jednog - mnogo", "manje - manje", "koliko", pronalaze primjere u okruženju;
• razumeju razliku u rečima "dugo kratko", "nisko-visoko" itd.
• grupni predmeti (kugle, kocke) veličine, boje i oblika;
• uporedite dva objekta u obliku i veličini (velika ili mala, široka ili uža, visoka ili niska, okrugla ili kvadratna);
• da poznaju osnovne geometrijske figure ne samo vizuelno, već i njihove osobine (na primjer, ovaj oblik ima uglove ili okrugli oblik);
• da razlikujemo kontrastne delove dana: jutro i veče, dan i noć.

Međutim, ne zaboravite da svako dete ima svoj tempo razvoja, i ne mora da ima apsolutno sve navedene veštine. Pored toga, neka deca mogu samo da razumeju i pokažu, na primer, razliku u obliku predmeta, a druga - da to govore, pouzdano koristeći odgovarajuće reči.